Pedagogía

HACER EL SEGUIMIENTO DE LA LECTURA EN CADA CLASE

SOLO ESTUDIAR UN CONCEPTO Y SUS IMPLICACIONES EN CADA CLASE

Dra. Sonia Krumm

Libros:

- Ambiente de Aprendizaje - 

- Lo que hacen los mejores profesores universitarios. (Capítulo 2) (Extraer 5 asuntos o ideas destacadas que iluminan acerca de la enseñanza. Una reacción - no necesariamente crítica- adventista sobre la lectura. ¿Qué reacciones despierta la lectura?). Hacer un seguimiento del proceso de aprendizaje del alumno.

- Filosofía y educación

- Niños con fe

- Pensar, sentir y hacer

Como profesores debemos hacer que el ambiente sea nuestro. Que podamos modificarlo y que no nos modifique él a nosotros.

El aprendizaje es movimiento. Se aprende con el cuerpo. Aprender con el cuerpo es mejor que aprender con la tecnología. La sala de clases debe humanizarse más y tecnologisarze menos. La tecnología es un recurso excelente, pero eso no quita de que construyamos a los estudiantes en el aula.

Se aprende con el lápiz.

Didáctica

Fideos para cada estudiante. Cada estudiante de contar su nombre, un hobby, y todos suman un fideo con el que coinciden.

"Lo que me gusta"

"¿Qué miedo tienes?"

"¿Qué pregunta harás a Jesús cuando llegues al cielo?"

HACER UN CUADRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Primera Pregunta: Requisitos, Sílabo (Pack)(Cronograma de lecturas y trabajos) , Evaluación.

1. Espero que desarrollen habilidades.

2. Micro clase de nivel superior. Una clase de 15 minutos. No una clase magistral.

3. Leer capítulos de libros. Lecturas anticipadas. Flip Class. Clases al revés. Primero el estudiante acumula conocimiento y luego trae y comparte sus ideas principales.

4. Hacer portafolio de trabajos. Con una reflexión sobre lo aprendido. Todo lo que se vivió y experimentó. El portafolio busca que experimentemos las herramientas y las competencias.

"La evaluación es la madre de los problemas".

"La memoria es la base del razonamiento". Hoy estamos en el otro extremo, donde hay un vaciamiento.

Los niveles mas bajos (Kinder, primaria) son mejores para la memorización.

- A este profesor si le entrego esto, esto le gusta.

El profesor debe buscar otras formas para evaluar al estudiante.

Dinámica de la Sal - Pedir palabras que desglosen la metáfora. Explicación en términos en lenguaje más sencillo (Libro "Pensar, sentir y hacer" - Sonia Krumm)

Modelo de transmisión de información

Modelo de transmisión práctico.

Menos pensamiento crítico.

Aprendizaje

Dinámica "La vuelta al mundo en 7 preguntas" en pares de estudiantes y luego cada par se junto con otro par de estudiantes.(Finalizar consultando a los expertos - consultando al libro). (Escribir 7 buenas preguntas - Respuestas individuales, en pares, en grupos de 4 y consultad final al libro de cabecera o a los expertos)

1. ¿Cuánto tiempo lleva aprender?
2. ¿Aprender es fácil o difícil? - Debe ser de fácil transmisión, pero profunda al mismo tiempo. Es fácil, pero al mismo tiempo es difícil.
3. ¿Las estrategias de enseñanza son una solución para que los estudiantes aprendan?
4. ¿Hay que pasar por la experiencia para aprender? - No necesariamente. Podemos conocer un país sin visitarlo.
5. ¿Es necesario que alguien enseñe para que otro aprenda?
6. ¿Aprendemos todos de la misma manera? - Cada uno aprende por medio de su trasfondo. Sinestésico (haciendo) otros oyendo, otros leyendo y otros escribiendo.
7. ¿Cómo se aprende? - Aprendemos por nuestros sentidos. Observando y haciendo. Equivocándose. En forma lúdica.

FORMAS BÁSICAS DE ENSEÑAR

SE DEBE COMENZAR SIEMPRE CON ALGO SENCILLO. CON ALGO EN QUE TODOS TENGAN ÉXITO.

Mateo 8:23-27

ANÁLISIS DE LOS CUATRO CUADRANTES - Hacer 4 cuadrantes

1. Personajes: Jesús y los discípulos.

2. Palabras o imágenes contrastantes: Salvar y perecer. Tempestad y calma. Dormir y despertar.

 Poca fe, Mucha fe.

3. Factores que cambiaron el rumbo de la historia: Despertar al Maestro.

4. Factor principal: Reprendió a los vientos. Hubo Grande bonanza.

DIVISIÓN EN PAREJAS ALEATORIAS

Se entregan dulces pares, que los estudiantes van sacando y se unen de manera aleatoria para repasar el capítulo de estudio.

(Bain, cap. 4 - El humanismo busca maneras de suplantar la espiritualidad) 

METÁFORA - OBJETOS

Con objetos desparramados - Elija uno con el cual pueda definir un concepto. Cada alumno da su opinión. (En este caso FE). Sirve como motivación inicial para una clase.

(Traba de cabello) Es lo que te deja bonita e impecable porque abrocha el valor con las oportunidades.

¿CÓMO ARMAR UNCA CLASE? - METODOLOGÍA

Introducción o inicio

Metodología: Actividades didáctivas

Debo despertar el interés de mis estudiantes. Parte desde algo que el alumno ya conoce. Por ejemplo: ¿Escucharon la noticia de? ¿Qué opinan sobre...?. Usar una noticia. Ver un video corto como disparador. Una fotografía. También se puede comenzar con un Falso o verdadero sencillo para todos. Hay que buscar la manera. Cap 5: CÓMO DESPERTAR EL INTERÉS. Llamar la atención

Desarrollo - ACTIVIDADES

Metodología: Actividad guiada

Preguntas, Cuestionario

Poner al estudiante a trabajar y elaborar (Enseñar es construir)

Abran sus libros...

Leer Hebreos 11:1-6

Explicar a su compañero qué es la fe.

Leer el artículo de X autor y responder 2 preguntas.

Cierre

Metodología:

Recurso audio visual PPT

¿Qué aprendieron hoy?

¿Te sentiste cómodo con lo que aprendiste?

Feedback

La cuerda de la decisión

Película: El espejo tiene dos caras.

Preguntas

Traer la vida real aula

Conocía los nombres de los alumnos

Buen humor

Retroalimentación con preguntas

Con 7 u 8 preguntas desglosar todos los conocimientos adquiridos en la clase.

Ejemplo: Pasos de hacer un aula.

¿Cuánto tiempo lleva aprender?

¿Aprender es fácil o difícil?

¿Las estrategias de enseñanza son una solución para que los estudiantes aprendan?

¿Hay que pasar por la experiencia de aprender?

¿Es necesario que alguien enseñe para que otro aprenda?

¿Aprendemos todos de la misma manera?

¿Cómo se aprende?

Cumplir NO es aprender

Pero, quien aprende, con seguridad, cumple.

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