Focus Group

Focus group

Branding y Rebranding


NO teólogos

  • 6 Mujeres y 4 varones
  • 2 Ancianos de iglesia misioneros
  • 1 Señorita con perfil misionero
  • 1 Joven con perfil misionero
  • Director MIPes
  • Directora Ministerio Mujer
  • Director Conquistadores
  • 1 Líder de GP
  • 1 Ganador de almas
  • Directora ASA



De 8 a 12 preguntas (Menos, mejor)


De 5 a 10 minutos x pregunta (Total 1 hora)


Grabar reunión.


Prever un escritor de notas automático. Comprar aplicativo y escritor de voz.(50 páginas x Focus group)


  • Pedir que cada uno se presente.
  • Pedir permiso para grabar.
  • Explicar el foco de la reunión.
  • Tener 1 secretario para notar reacciones. Otro para tomar notas. 
  • Cámara debe estar en posición fija.
  • Prever asuntos de grabación. Buen audio, buena señal. Sala cerrada. Mesa preparada. Ambiente acogedor.
  • Fomentar interacción.
  • No debe haber preferencia por un individuo más expresivo.
  • Evitar que alguien se sienta incómodo o que denote mucha fuerza a su sola opinión.
  • Conversación clara. Lenguaje simple.
  • Concientizar a los participantes sobre los límites (tiempo, atención, lenguaje, temas culturales, habilidades de comunicación).


Moderador


  • Fuerte técnica de entrevista
  • Agudas habilidades de observación 
  • Habilidad de controlar y guiar la conversación.
  • Capacidad de suprimir sus propias habilidades personales.
  • Respeto a los participantes (escucha activa, prestar atención, contacto visual, preocupación por el confort)



  • Pregunta de apertura para romper el hielo.
  • Intercambios dinámicos 



ANÁLISIS DE DATOS

  • Grupo es una unidad de análisis (no de individuos dentro de él)
  • ¿Es la visión de un individuo o del grupo?
  • Responde a la pregunta o surgió espontáneamente.
  • Más texto no significa que el tema sea más importante.


TIPS

  1. Crear una buena relación entre los miembros del grupo.
  2. Establecer un espacio seguro. Involucrar a los vacilantes.
  3. Estar preparado para re dirigir.
  4. Gestionar dinámicas.
  5. Estar consciente de la información no verbal.

 

Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

Una educación más amplia y elevada

By David Hernández TEXTOS CLAVE Génesis 1:27, NVI. “Y Dios creó al ser humano a su imagen; lo creó a imagen de Dios”. Gálatas 4:19, NVI. “Queridos hijos, por quienes vuelvo a sufrir dolores de parto hasta que Cristo sea formado en ustedes”. Lee Lucas 2:52. ¿Qué cuatro dimensiones del crecimiento de Jesús se mencionan en este pasaje? Jesús fue el ser humano perfecto, y su crecimiento abarcó todas las dimensiones básicas de la existencia humana. Según Lucas 2:52, “Jesús crecía en sabiduría [mental] y en estatura [física], y en gracia para con Dios [espiritual] y los hombres [social]”. “Su mente era vivaz y aguda, con una reflexión y una sabiduría que superaban a sus años. Sin embargo, su carácter era de hermosa simetría. Las facultades de su intelecto y de su cuerpo se desarrollaban gradualmente, en armonía con las leyes de la niñez. “Durante su infancia, Jesús manifestó una disposición especialmente amable. Sus manos voluntarias estaban siempre listas para servir a otros. Manifestaba un...
Leer más

Aplicación del Backward design en el Modelo por competencias

El Backward Design (Diseño Inverso) es un enfoque de planificación educativa que parte de los resultados de aprendizaje deseados y retrocede para diseñar las actividades y evaluaciones que asegurarán la consecución de esos resultados. Desarrollado por Wiggins y McTighe (2005), este enfoque es especialmente efectivo en el Modelo por Competencias, ya que asegura que todo el proceso educativo esté centrado en el desarrollo de competencias específicas y transferibles. En lugar de comenzar por las actividades de enseñanza y luego definir los resultados, el Backward Design garantiza que las actividades de aprendizaje y las evaluaciones estén alineadas con los objetivos de desarrollo de competencias, promoviendo un proceso educativo más coherente y efectivo. La primera etapa del Backward Design es identificar los resultados de aprendizaje deseados. En el contexto del Modelo por Competencias, estos resultados están estrechamente vinculados a las competencias que se espera que los es...
Leer más

Teología de la educación adventista con enfoque a la creación, caída, recreación y restauración

Dr. Tito Goicochea-Malaver Coordinador de Área del Núcleo Estratégico Educacional de la DSA, tito.goicochea@upeu.edu.pe ¿Por qué es esencial, hoy, mirar la Teología de la EA? Corrientes como el humanismo, el constructivismo, el socioconstructivismo, el posmodernismo, el secularismo y las redes sociales ejercen una fuerte presión sobre la EA. (Apocalipsis 12:17). El modelo educativo adventista encuentra su fundamento en la sólida base de un "Así dice Jehová". Como se declara en 2 Crónicas 20:20, "¡Creed en Jehová vuestro Dios, y estaréis seguros! ¡Creed a sus profetas y seréis prosperados!". Esta convicción es el cimiento sobre el cual se construye toda la teología, filosofía y práctica de la educación adventista. Partiendo de una comprensión de la teología como el estudio o la ciencia de Dios, Erickson (2013) profundiza esta definición, expresando que la teología es una disciplina que busca articular de manera coherente las doctrinas de la fe cris...
Leer más