Redacción de Competencias y resultados del aprendizaje

Estructura de la Redacción de Competencias y Resultados de Aprendizaje

Para asegurar una formulación clara y efectiva de las competencias y los resultados de aprendizaje, es fundamental seguir una estructura que contemple todos los componentes necesarios.

6.1. Estructura de las Competencias

La redacción de competencias debe seguir una estructura que permita definir de manera integral el desempeño esperado del estudiante. Esta estructura se compone de los siguientes elementos:

- Verbo de acción (¿Qué desempeños?): Describe la actuación o el comportamiento que el estudiante debe demostrar. Es esencial seleccionar un verbo que refleje claramente la acción esperada y que sea coherente con el nivel de complejidad requerido. Estos verbos se escogen de la Taxonomía de Bloom. Se sugiere usar los de orden superior. Ejemplo: "Analizar"

- Sujeto (¿Qué conocimientos?): Define el contenido o los conocimientos sobre los cuales se realizará la acción. Ejemplo: "datos estadísticos"

- Finalidad (¿Para qué?): Establece el propósito u objetivo que se busca alcanzar con la acción. Ejemplo: "para identificar tendencias de mercado"

- Condición del contexto (¿A través de qué?): Indica el medio, las herramientas o las condiciones bajo las cuales se llevará a cabo la acción. Ejemplo: "utilizando software especializado"

- Actitud (Integrado con el ser): Describe los valores, principios o actitudes que deben acompañar la actuación, integrando aspectos éticos o de carácter. Ejemplo: "demostrando integridad y responsabilidad"

Ejemplo completo de competencia: " Aplica técnicas e instrumentos de evaluación para el diagnóstico psicológico de acuerdo a las dimensiones biopsicosociales del ser humano, demostrando un comportamiento ético-profesional."

6.2. Estructura de los Resultados de Aprendizaje

Los resultados de aprendizaje se enfocan en lo que el estudiante debe demostrar al finalizar un programa de estudio. La estructura recomendada para redactarlos es la siguiente:

- Verbo de acción: Se sugiere seleccionar idealmente un solo verbo en indicativo que identifique claramente la actuación que demostrará el estudiante al finalizar el programa de estudio. Este verbo debe ser coherente con la complejidad del desempeño y con los niveles de dominio de la competencia de egreso. Ejemplo: "Diseñará"

- Sujeto: Es el complemento que indica el contenido sobre el cual se ejecutará la acción. Ejemplo: "un sistema de información"

- Condición: Describe la situación o el contexto en el cual se llevará a cabo la acción, otorgando sentido a la misma. Ejemplo: "para optimizar los procesos administrativos"

- Actitud: Integra los principios bíblicos o valores éticos que deben acompañar la actuación. Ejemplo: "manteniendo altos estándares de ética y servicio"

Ejemplo completo de resultado de aprendizaje: " Al finalizar la asignatura el estudiante será capaz de elaborar el diagnóstico psicológico de acuerdo a los manuales diagnóstico, ética cristiana."