MARCO METODOLÓGICO

3.1. Enfoque, diseño y alcance del estudio

El presente trabajo adopta un enfoque cuantitativo con diseño cuasi experimental de tipo pretest–postest con grupo único y medición de seguimiento (8–12 semanas), orientado a evaluar el cambio en compromiso misionero y sentido de pertenencia tras la implementación del programa UAB in Mission (dos componentes: Teórico y Práctico). La elección del diseño se fundamenta en el carácter formativo y contextual del programa (no aleatorizable) y en la necesidad de estimar cambios intra‑sujeto asociados a una intervención educativa integral.

3.2. Contexto y programa de intervención

UAB in Mission se estructura en dos partes sincrónicas y articuladas:

Parte Teórica: Mission Class (basada en Pasaporte para la misión). Módulos sobre fundamentos bíblico‑teológicos, espiritualidad, competencia cultural y comunicación, vida misionera encarnacional, salud/seguridad y preparación operativa para el servicio.¹ ◆
Parte Práctica: Apoyo misionero‑evangelístico en iglesias locales. Participación semanal en ministerios congregacionales (grupos pequeños, visitación, clubes, iniciativas urbanas y de testimonio personal), con tutoría y retroalimentación. El componente práctico busca transferir al terreno las competencias trabajadas en el módulo teórico (información del programa).

La lógica formativa que subyace al programa —teología de la misión, hábitos espirituales, inteligencia cultural, relaciones y pertenencia, competencias operativas y encarnación— deriva del enfoque integral que sistematiza Pasaporte para la misión y que organiza la intervención en dimensiones evaluables.² ◆

3.3. Participantes y muestreo

La población objetivo corresponde a estudiantes voluntarios de la Universidad Adventista de Bolivia que se inscriben en UAB in Missiondurante el periodo 2025. El muestreo es no probabilístico por conveniencia (criterial): se incluirán todos los participantes que: (a) asistan a ≥80 % de las sesiones teóricas; (b) registren ≥8 participaciones prácticas; (c) completen pretest, postest y, cuando sea posible, seguimiento. Se registrarán características sociodemográficas y académicas (edad, sexo, carrera, experiencia previa en misión urbana) a efectos de describir la muestra y explorar covariables.

3.4. Variables, dimensiones y operacionalización

La intervención se fundamenta en seis dimensiones formativas derivadas de Pasaporte para la misión; cada una cuenta con indicadores e ítems en escala tipo Likert (1–5) y rúbricas de observación para transferencia práctica:

Dimensión teológica–misionológica (urgencia, mandato, identidad y estrategia; ventana 10/40; E‑0–E‑3; estructura eclesial de envío).³ ◆
Dimensión espiritual (compromiso con Cristo, disciplinas espirituales, integración fe‑vida).⁴ ◆ [Copia de l...mision.pdf | PDF]
Dimensión cultural/ transcultural (modelo de capas: conducta–valores–cosmovisión; choque cultural; comunicación en contextos alto/bajo).⁵ ◆ [Copia de l...mision.pdf | PDF]
Dimensión relacional–comunitaria (vínculos, estilos de manejo de conflicto, pertenencia; RAFT).⁶ ◆ [Copia de l...mision.pdf | PDF]
Dimensión práctico‑operativa (estudio de área, seguridad y emergencias, salud/autocuidado, logística).⁷ ◆
Dimensión encarnacional (identificación: alimentación, vestimenta, vivienda, compras, juego y adoración; aprendizaje del idioma).⁸ ◆ [Copia de l...mision.pdf | PDF]

Variable mediadora: Sentido de pertenencia (percepción de aceptación, valoración y propósito compartido en el equipo y la iglesia local). Se mide por auto‑reporte y verificación cualitativa en registros de tutoría.

Variable dependiente: Compromiso misionero (intención conductual, dedicación de tiempo/recursos, continuidad en servicio y liderazgo de iniciativas). Integra auto‑reporte y evidencias de desempeño (observación y productos).

3.5. Hipótesis de trabajo

H1 (efecto directo): La Parte Teórica aumentará el nivel de espiritualidad practicada y la comprensión teológico‑misionológica, produciendo incrementos en compromiso misionero en el postest.⁹ ◆
H2 (transferencia): La Parte Práctica incrementará inteligencia cultural, pertenencia y competencia operativo‑encarnacional, elevando el compromiso misionero en el seguimiento.¹⁰ ◆ [Copia de l...mision.pdf | PDF]
H3 (mediación): El sentido de pertenencia mediará la relación entre la formación integral (seis dimensiones) y el compromiso misionero.¹¹ ◆

3.6. Instrumentos de recolección de datos

a) Cuestionario de Dimensiones Formativas y Compromiso (CDF‑C)
Escala Likert (1=nada, 5=mucho) organizada en seis subescalas (dimensiones) y una subescala de compromiso misionero. Los ítems se derivan de las competencias y prácticas propuestas por Pasaporte para la misión (p. ej., “planilla de clasificación de la vida espiritual”, “modelo de cultura en capas”, “estilos de conflicto”, “estudio de área” y “sugerencias para viaje/seguridad”).¹² ◆ [Copia de l...mision.pdf | PDF]

b) Rúbrica de Observación de Transferencia (ROT)
Rúbrica analítica (1–4) aplicada por tutores en la Parte Práctica (campo congregacional). Valora: comunicación intercultural, trabajo en equipo, manejo de conflictos, autocuidado/seguridad, encarnación (ajustes cotidianos) y evidencia de discipulado/evangelismo relacional. Los descriptores se anclan en las pautas del manual (p. ej., comunicación en contextos alto/bajo, principios bíblicos de resolución, salud y seguridad, prácticas encarnacionales).¹³ ◆ [Copia de l...mision.pdf | PDF]

c) Registro de Productos y Participaciones (RPP)
Lista de verificación y breve ficha narrativa de: (i) estudio de área/sector, (ii) plan de seguridad básico, (iii) número de participaciones semanales, (iv) evidencias de relación redentora/testimonio/discipulado, y (v) reflexiones devocionales aplicadas (transferencia espiritual).¹⁴ ◆

3.7. Validez y confiabilidad

Validez de contenido. Juicio de panel de expertos (3–5) con experiencia en misionología, metodología y trabajo congregacional. Se verificará relevancia, claridad y representatividad de los ítems frente a cada dimensión, según el marco del manual.¹⁵ ◆

Análisis piloto. Aplicación piloto (n≈25–30) para estimar consistencia interna (α de Cronbach por subescala), discriminación ítem‑totaly tiempo de aplicación; ajustes menores según criterios psicométricos.

Evidencia de estructura interna. En la muestra definitiva se realizará un análisis factorial confirmatorio (si el tamaño muestral lo permite) o un análisis factorial exploratorio por bloques, buscando la correspondencia dimensional teórica‑empírica.

Confiabilidad interevaluador (ROT). Cálculo de coeficiente de correlación intraclase (ICC) con doble puntuación (10–20 % de registros). Capacitación previa de tutores con ejemplos anclados en el manual.¹⁶ ◆ [Copia de l...mision.pdf | PDF]

3.8. Procedimiento

Planeación (Semana 0): inducción a tutores; socialización de objetivos; firma de consentimientos; pre‑registro logístico y de seguridad.
Pretest (Semana 1): administración del CDF‑C (línea base).
Intervención (Semanas 1–6):
- Parte Teórica: 6–8 sesiones (120–150 min) cubriendo: fundamentos de misión; espiritualidad; cultura/choque cultural; comunicación intercultural; encarnación y aprendizaje de idioma; salud/seguridad; estudio de área y viaje.¹⁷ ◆ [Copia de l...mision.pdf | PDF]
- Parte Práctica: participación semanal en iglesias locales con tutoría. Aplicación continua de ROT y RPP.
Postest (Semana 7): administración del CDF‑C; consolidación de ROT y RPP; grupo focal breve (opcional) para retroalimentación.
Seguimiento (Semana 15–19): CDF‑C reducido (compromiso/pertenencia), actualización de RPP y ROT selectivo, para estimar mantenimiento del cambio y transferencia.

3.9. Plan de análisis de datos

Limpieza y supuestos. Revisión de faltantes, normalidad (pruebas y gráficos), outliers (z‑scores/boxplots).
Confiabilidad. α de Cronbach por subescala; ICC para observación.
Efectos de intervención.
- Pruebas pareadas pre–post (t de Student o Wilcoxon según distribución) por dimensión y para compromiso.
- Tamaños del efecto (Cohen’s d o r) con IC95 %.
- Seguimiento: comparación post–follow‑up y retención del cambio (% y d).
Modelo de mediación. Análisis de mediación simple: formación integral (índice compuesto de dimensiones) → pertenencia → compromiso (bootstrapping de efectos indirectos).
Triangulación: contrastar auto‑reporte (CDF‑C) con observación (ROT) y productos (RPP) para evidenciar transferenciapráctica.

3.10. Consideraciones éticas

El estudio cumple con principios de consentimiento informado, confidencialidad, uso académico de datos y libertad para retirarse sin consecuencias. La intervención no expone a riesgos físicos o psicológicos más allá de los habituales en actividades ministeriales supervisadas; las pautas de salud y seguridad sugeridas por el manual se aplican a todo el grupo (hidratación, protección solar, alimentación segura, prevención de malaria donde aplique, protocolos básicos de emergencia).¹⁸ ◆ [Copia de l...mision.pdf | PDF]

3.11. Criterios de calidad y limitaciones

Se atenderá a validez interna (control de historia/maduración mediante línea base y seguimiento), validez externa (descripción de contexto y muestra), confiabilidad (consistencia interna/ICC) y utilidad (transferencia observada). Entre las limitaciones: ausencia de grupo control aleatorio, posible deseabilidad social en auto‑reporte y variabilidad en escenarios congregacionales. Se mitigarán mediante: triangulación de fuentes, ítems de control en CDF‑C y estandarización de criterios de tutoría.

3.X. Indicadores de impacto urbano. Justificación de niveles (micro–meso–macro)

Propósito. Esta sección define los indicadores de impacto urbano empleados en el estudio y justifica su organización en tres niveles analíticos—micro, meso y macro—en coherencia con el enfoque encarnacional e integral sistematizado en Pasaporte para la misión y con la estructura en dos partes del programa UAB in Mission (Teórica y Práctica).⁷

3.X.1. Justificación de niveles

Nivel micro‑urbano (personas y redes inmediatas).
Evalúa efectos inmediatos de la presencia encarnacional en individuos y vínculos cercanos: relaciones redentoras nuevas y sostenidas, apertura a conversación espiritual/estudio bíblico y primeras incorporaciones a grupos de fe. Este nivel se corresponde con los aprendizajes de comunicación intercultural, vida espiritual y testimonio personal trabajados en el componente teórico y transferidos al terreno.⁸
Nivel meso‑urbano (comunidad/iglesia/barrio).
Observa cambios en comunidades y equipos: surgimiento y continuidad de grupos en casa o “tercer lugar” (≥6 semanas), mayor implicación de la iglesia local, calidad del trabajo en equipo y manejo maduro de conflictos, junto con el fortalecimiento del sentido de pertenencia entre voluntarios y líderes. Este nivel refleja la consolidación comunitaria de las prácticas encarnacionales y relacionales.⁹
Nivel macro‑urbano (sistema eclesial‑territorial).
Monitorea la maduración de semillas de plantación (grupos con liderazgo local incipiente), el surgimiento de liderazgo urbano emergente, la integración de la misión urbana en la planificación distrital/ministerial y la continuidad de iniciativas más allá del programa. Este nivel valora sostenibilidad y replicabilidad del enfoque en la ciudad.¹⁰

3.X.2. Indicadores por nivel e instrumentos

A) Impacto micro‑urbano (personas/redes).

Indicadores: (i) número de nuevas relaciones significativas con no alcanzados; (ii) amistades redentoras sostenidas (≥4 semanas); (iii) interesados activos (aceptan oración, diálogo espiritual o estudio bíblico); (iv) incorporación a grupos/actividades; (v) señales de cambio actitudinal hacia la fe.
Instrumentos: CDF‑C v2 (subescalas Compromiso; Encarnacional; Cultural–Comunicacional), RPP v2 (contactos, seguimiento, interesados activos).¹¹

B) Impacto meso‑urbano (comunidad/iglesia/barrio).

Indicadores: (i) grupos en casa/tercer lugar iniciados y sostenidos; (ii) participación de la iglesia local en acciones urbanas; (iii) trabajo en equipo y resolución de conflictos (calidad observada); (iv) sentido de pertenencia percibido; (v) continuidad de acciones de servicio.
Instrumentos: RPP v2 (n.º de grupos; barrio/zona), ROT (trabajo en equipo, discipulado, planificación), CDF‑C v2(Pertenencia).¹²

C) Impacto macro‑urbano (sistema eclesial‑territorial).

Indicadores: (i) número de semillas de plantación identificadas; (ii) liderazgo local emergente; (iii) integración de misión urbana en la planificación distrital; (iv) continuidad post‑programa; (v) replicabilidad del modelo en otros sectores.
Instrumentos: RPP v2 (grupos/observaciones; mapa de horarios/afluencia), ROT (liderazgo emergente), seguimiento CDF‑C(Compromiso y Pertenencia), informe cualitativo del coordinador.¹³

Cálculo sintético (opcional): se recomienda construir: Índice de Impacto Urbano (IIU), Índice de Plantación Urbana (IPU) y Índice de Sostenibilidad Misionera Urbana (ISMU) con datos combinados de CDF‑C v2, RPP v2 y ROT, para análisis integrados pre–post–seguimiento.¹⁴

Nota al pie (Chicago–Deusto):
7. Baumgartner et al., Pasaporte para la misión, partes 2–6 (dimensiones y transferencia práctica).
8. Ibid., caps. 6–8 (vida espiritual) y 12 (comunicación intercultural).
9. Ibid., cap. 13 (manejo de conflictos) y 18–19 (familia/equipo misionero).
10. Ibid., caps. 20–24 (relaciones redentoras y discipulado) y 25–28 (preparación y sostenibilidad).
11. Ibid., caps. 12 (comunicación) y 14–16 (encarnación y ajuste).
12. Ibid., cap. 13 (conflictos) y secciones de trabajo comunitario (partes 4–5).
13. Ibid., caps. 25–28 (estudio de área; seguridad; viaje; regreso) y 20–24 (discipulado).
14. Ibid., visión integral de evaluación formativa por dimensiones.

Notas (Chicago–Deusto)

Erich W. Baumgartner, Jon L. Dybdahl, Pat Gustin, Wagner Kuhn, Lester Merklin y Bruce C. Moyer, Pasaporte para la misión, 3.ª ed. rev., dir. Cheryl Doss (Florida Oeste, Buenos Aires: ACES, 2009), partes 1–6 (fundamentos, espiritualidad, cultura, vida en campo, evangelización/discipulado, preparación). ◆
Baumgartner et al., Pasaporte para la misión, tabla de contenidos y capítulos clave de cada parte (visión integral de dimensiones). ◆
Ibid., caps. 1–5 (urgencia, mandato, estrategias E‑0 a E‑3, ventana 10/40; organización misionera). ◆
Ibid., caps. 6–8 (metas/motivos; planilla de vida espiritual; prácticas devocionales). ◆ [Copia de l...mision.pdf | PDF]
Ibid., caps. 9–12 (modelo de cultura en capas, estereotipos/etnocentrismo, shock cultural, comunicación intercultural). ◆ [Copia de l...mision.pdf | PDF]
Ibid., caps. 12–13 y 18–19 (conflictos; familia/equipo; pertenencia y transiciones). ◆ [Copia de l...mision.pdf | PDF]
Ibid., caps. 17 y 25–28 (salud; estudio de área; seguridad; viaje; regreso). ◆
Ibid., caps. 14–16 (encarnación; aprendizaje del idioma; control de la realidad). ◆ [Copia de l...mision.pdf | PDF]
Ibid., caps. 1–5 y 6–8 (fundamentos y espiritualidad como motores del compromiso). ◆ [Copia de l...mision.pdf | PDF]
Ibid., caps. 9–16 y 25–28 (competencia cultural/encarnación y preparación operativa con aplicación práctica). ◆ [Copia de l...mision.pdf | PDF]
Ibid., caps. 12–13 y 18–19 (relaciones, pertenencia y manejo de conflictos en clave comunitaria). ◆ [Copia de l...mision.pdf | PDF]
Ibid., caps. 6–8 (planilla espiritual), 9–12 (cultura/comunicación), 13 (conflictos), 25–28 (estudio de área/seguridad). ◆ [Copia de l...mision.pdf | PDF]
Ibid., caps. 11–13 (choque cultural, comunicación, conflictos) y 14–16 (encarnación/idioma). ◆ [Copia de l...mision.pdf | PDF]
Ibid., caps. 25–28 (estudio de área, seguridad, viaje) y 20–24 (relaciones redentoras/discipulado para evidencias de producto). ◆
Ibid., estructura global de dimensiones formativas (referente para tablas de especificación). ◆
Ibid., caps. 12–13 y 25–27 (comunicación/ conflictos; protocolos operativos) como base para anclas de desempeño. ◆ [Copia de l...mision.pdf | PDF]
Ibid., partes 2–6 (temario sugerido para secuencia teórico‑práctica). ◆ [Copia de l...mision.pdf | PDF]
Ibid., cap. 17 y 26 (salud y emergencias; seguridad personal). ◆ [Copia de l...mision.pdf | PDF]

Bibliografía (selección)

Baumgartner, Erich W., Jon L. Dybdahl, Pat Gustin, Wagner Kuhn, Lester Merklin y Bruce C. Moyer. Pasaporte para la misión. 3.ª ed. revisada; dir. Cheryl Doss. Florida Oeste, Buenos Aires: ACES, 2009. ◆

Nota de fundamento: Los contenidos (dimensiones y competencias) se derivan del manual Pasaporte para la misión (3.ª ed., ACES, 2009), que integra formación teológica–misionológica, espiritual, cultural/comunicacional, relacional–comunitaria, práctico–operativa y encarnacional, articuladas con evangelismo/discipulado y seguridad/estudio de área. Estas bases sustentan el diseño de los ítems, criterios de rúbrica y registros de producto.

INSTRUMENTOS

Qué contiene cada instrumento (y cómo se usa)

1) CDF‑C (Docx)

Secciones:
- Datos generales (código, edad, sexo, carrera, experiencia).
- 7 subescalas (6 ítems c/u):
  - Teológica–misionológica (B)
  - Espiritual (C)
  - Cultural/Transcultural (D)
  - Relacional–Comunitaria (E)
  - Sentido de pertenencia (F) (variable mediadora)
  - Práctico–Operativa (G)
  - Encarnacional (H)
- Compromiso misionero (I, 6 ítems) (variable dependiente)
- Control (J1 atención; J2 inverso para aquiescencia).
Aplicación: Pretest (semana 1), Postest (semana 7) y Seguimiento (semana 15–19).
Puntaje: promedio por subescala; J2 es inverso y no entra en subescalas.
Anclaje conceptual: hábitos espirituales (oración, Palabra, comunidad), competencia cultural/comunicación (capas de cultura, contexto alto/bajo, choque cultural), manejo de conflictos (principios bíblicos y sensibilidad cultural), vida encarnacional (identificación, idioma), salud/seguridad/estudio de área, evangelización/discipulado.
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2) ROT (Docx)

Criterios (1–4): comunicación intercultural; trabajo en equipo; manejo de conflictos; autocuidado/seguridad; encarnación; evangelismo–discipulado; planificación–estudio de área; competencia lingüística.
Uso: tutores califican desempeño en la parte práctica (iglesias locales), con evidencias narrativas y acuerdos de mejora.
Fundamento: comunicación transcultural (contexto alto/bajo, connotaciones), resolución sensible de conflictos (Mateo 18 aplicado con prudencia cultural), protocolos de seguridad/salud y prácticas encarnacionales.
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3) RPP (Excel)

RPP: fecha, iglesia/sector, actividad, horas, descripción, personas‑contacto, seguimiento, evidencia (link), riesgos/incidentología, reflexión espiritual.
Productos: entrega de estudio de área, plan de seguridad básico, diario devocional semanal, testimonio 3–5′, conteos de estudios bíblicos/visitas/amistades redentoras.
Catálogos: lista de actividades tipo.
Uso: completar cada semana por participante (y validar por tutor).
Fundamento: estudio de área, salud/seguridad, relaciones redentoras, discipulado, logística operativa.
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4) Plantilla de Análisis (Excel)

Hojas:
- Datos_brutos: ID, momento (“pre”, “post”, “follow”) e ítems (B…I + J).
- Puntajes: estructura para promedios por subescala y compromiso.
- Diccionario: mapeo ítem→subescala; marca de inverso.
- Resumen: fórmulas guía para N, Δ, Cohen’s d y retención.
Uso (flujo recomendado):
1. Cargar respuestas de CDF‑C en Datos_brutos (una fila por persona y momento).
2. Calcular promedios por subescala (B…H), Pertenencia F y Compromiso I en Puntajes (puedes usar PROMEDIO.SI.CONJUNTO por ID y momento).
3. En Resumen, usa las fórmulas guía para:
  - Δ Compromiso = promedio(Compromiso_post − Compromiso_pre).
  - d de Cohen pareado ≈ media(diferencias)/desv.est(diferencias).
  - Retención = promedio(Compromiso_follow)/promedio(Compromiso_post).
Sugerencias: estima α de Cronbach por subescala y, si el N lo permite, un AFE/CFA (en SPSS/R) para estructura dimensional.
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🧭 Secuencia metodológica (resumen operativo)

Semana 0–1: consentimiento, pre‑registro y pretest (CDF‑C).
Semanas 1–6:
- Teórica (Mission Class): fundamentos de misión, espiritualidad, cultura–comunicación, encarnación/idioma, salud/seguridad, estudio de área.
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- Práctica (iglesias locales): aplicación con tutoría ROT + registro RPP.
Semana 7: postest (CDF‑C) + cierre de ROT/RPP.
Semana 15–19: seguimiento (CDF‑C reducido, ROT selectivo, RPP actualizado) para medir transferencia y mantenimiento.

✅ Recomendaciones de calidad

Validez de contenido: panel 3–5 expertos (misionología, método, pastoral).
Piloto (n≈25–30): depura ítems por discriminación y α.
Inter‑evaluador (ROT): capacitar tutores y estimar ICC con doble calificación del 10–20 %.
Triangulación: CDF‑C (auto‑reporte) + ROT (desempeño) + RPP (productos).
Ética y seguridad: aplicar pautas de salud, seguridad y estudio de área en todas las salidas.
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¿Qué añadí exactamente?

1) CDF‑C (v2)

Dimensión teológica–misionológica (B):
- B2: ventana 10/40 y mega‑ciudades; B3: E‑0…E‑3 aplicadas al urbano;
- B4: principios bíblico‑eclesiológicos de plantación; B5: estructura de apoyo a misión urbana/plantación;
- B6: identificación de barrios/segmentos poco alcanzados.
  → Basado en urgencia, ventana 10/40, estrategias E‑0…E‑3 y organización misionera presentadas en Pasaporte para la misión.
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Dimensión práctico–operativa (G):
- G1: estudio de área urbano (demografía, movilidad, riesgos, actores);
- G2/G4/G6: seguridad, logística y gestión de riesgos urbanos (incl. ciberseguridad).
  → Derivado de capítulos de estudio de área, emergencias, viaje y salud/seguridad.
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Compromiso misionero (I):
- I1–I2: foco en ciudad y redes urbanas;
- I3: iniciar grupos en casa/tercer lugar (semillas de plantación);
- I5–I6: metas urbanas y participación en plan de plantación/multiplicación.
  → Vinculado a secciones de relaciones redentoras, testimonio, discipulado y vida encarnacional.
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2) RPP (v2)

RPP (hoja): agrega barrio/zona, segmento urbano y campos para describir acciones de seguimiento y riesgos específicos de ciudad.
Productos (hoja): añade estudio de área urbano, mapa de calor por horarios (picos de presencia en espacios urbanos), # grupos en casa, # interesados activos y # amigos redentores para monitorear el embudo de plantación(contacto→interés→grupo→multiplicación).
Catálogos (hoja): lista de segmentos urbanos (universitarios, migrantes, familias jóvenes, etc.) para perfilar mejor tu alcance.
→ Estas ampliaciones operativizan las pautas de estudio de área, seguridad y evangelismo relacional del manual, trasladadas a entornos urbanos.
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🚀 Cómo integrarlo en tu análisis

En la Plantilla de análisis no hace falta cambiar la lógica:
- Los nuevos ítems de B, G e I se promedian dentro de su subescala.
- Puedes crear un indicador urbano (promedio de B2, B3, G1, G2, G4, G6, I1, I3, I6) si quieres un sub‑score de misión urbana/plantación.
- En el RPP v2, la hoja Productos te permite seguir leading indicators (grupos en casa, interesados activos) típicos de plantación.

¿Quieres que también actualice la Rúbrica ROT con descriptores urbanos/plantación?

Puedo añadir dos criterios más o enriquecer los existentes, por ejemplo:

9) Movilización urbana y segmentación (mapa de actores, ventanas de oportunidad, permisos y alianzas).
10) Ciclo de plantación (contactos→grupos→liderazgo emergente→multiplicación).

Si te parece, dime y te entrego una ROT v2 con esos campos y una versión nueva de la Plantilla de análisis que calcule un índice urbano/plantación automáticamente.

Recuerda: todo el andamiaje conceptual y práctico proviene del enfoque integral de Pasaporte para la misión (teología–espiritualidad–cultura–relaciones–operativa–encarnación → evangelismo/discipulado), adaptado aquí a contextos urbanos y a procesos semilla de plantación.
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