Dimensión 3. Intencionalidad conductual y proyección misionera

Dimensión 3. Intencionalidad conductual y proyección misionera (Planificación urbana)

Definición operacional

La intencionalidad conductual y proyección misionera es el nivel de decisión consciente, planificación y preparación para participar en acciones misioneras urbanas transculturales, expresado en metas claras, pasos concretos, búsqueda activa de oportunidades y vinculación con actores y espacios de la ciudad (iglesias, ONG, redes barriales). Se apoya en modelos de comportamiento intencional(actitudes, normas, control percibido; intenciones de implementación; establecimiento de metas) y en enfoques missionales que priorizan la encarnación contextual y el discernimiento del territorio urbano.¹ ²

Justificación teórica (modelos de comportamiento intencional + misiología urbana)

  1. Teoría del Comportamiento Planificado (TPB – Ajzen).
    La intencionalidad emerge de la combinación de actitudes hacia la conducta, normas subjetivas y control conductual percibido. Cuando un joven percibe la misión urbana como valiosa, cuenta con apoyo social y cree tener capacidad/recursos, la intención de involucrarse aumenta y predice la conducta futura. En contextos urbanos, fortalecer el control percibido (p. ej., competencias interculturales, rutas seguras, mentoría) y las normas (comunidad que envía) eleva la probabilidad de ejecución.³

  2. Intenciones de implementación (Gollwitzer) y diseño de metas.
    Traducir “quiero servir” en planes del tipo “si X, entonces haré Y” (ej.: “si es sábado por la tarde, mapeo el barrio y contacto al líder comunitario”) cierra la brecha intención–acción. Las metas específicas (qué, cuándo, dónde, con quién) y el andarivaje temporal (hitos semanales/mensuales) aumentan la ejecución de conductas prosociales en entornos complejos como la ciudad.⁴ ⁵

  3. Misiología urbana contemporánea (encarnación y proyección).
    La literatura missional subraya que la proyección misionera requiere discernimiento del lugar (mapear actores, culturas, flujos, vulnerabilidades), presencia relacional y alianzas locales. La planificación urbana no es burocracia, sino coherencia entre teología y práctica: la intención se concreta en itinerarios, equipos, hábitos y ritmos que posibilitan continuidad y cuidado.⁶ ⁷

Implicación:
Esta dimensión operativiza el “haré” del compromiso: medir intención, planificación y preparación permite anticipar la transferencia del aprendizaje a conductas reales en el territorio urbano.

Indicadores observables

(para tu matriz de operacionalización)

  • Intención explícita de participación (decisión declarada con horizonte temporal).
  • Planificación operativa (metas específicas, cronogramas, “si‑entonces”).
  • Búsqueda activa de oportunidades (contactos, voluntariados, alianzas).
  • Preparación específica (formación intercultural/idiomas, mapeo urbano, protocolos de seguridad).
  • Vinculación con actores urbanos (iglesias locales, ONG, redes barriales y campus).
  • Monitoreo/ajuste de plan (evaluación breve, aprendizaje iterativo).

Ejemplos de ítems tipo Likert (1–5)

Instrucción: Marca tu nivel de acuerdo (1 = Totalmente en desacuerdo … 5 = Totalmente de acuerdo).
(R) indica ítems inversos que se recodifican en el análisis.

  1. Tengo decidido participar en una experiencia misionera urbana en los próximos meses.
  2. He definido pasos concretos (qué, cuándo, dónde) para involucrarme en misión en la ciudad.
  3. Busco activamente oportunidades y contactos (iglesias, ONG, líderes barriales) para servir.
  4. Me estoy preparando (competencias interculturales, mapeo del barrio, idiomas, seguridad) para servir en la ciudad.
  5. Cuento con un plan semanal o quincenal que guía mis avances en la misión urbana.
  6. (R) Aunque valoro la misión, no tengo planes específicos para participar en la ciudad.

Sugerencia técnica: 5–6 ítems; incluir 1–2 inversos; pilotear semántica con jóvenes para claridad y carga cognitiva.

Criterios de medición, validez y fiabilidad

  • Escala: Likert 1–5 (Totalmente en desacuerdo … Totalmente de acuerdo).
  • Puntuación de la dimensión: Media de sus ítems (recodificar los inversos).
  • Validez de contenido: Juicio de expertos (misiología urbana, psicología del comportamiento, metodología) con V de Aiken ≥ .70o CVR de Lawshe.⁸
  • Validez de constructo: KMO ≥ .70; AFE (cargas ≥ .40; varianza ≥ 50 %); AFC si procede (CFI/TLI ≥ .90; RMSEA/SRMR ≤ .08).⁹
  • Fiabilidad: α de Cronbach y ω de McDonald ≥ .70.¹⁰
  • Control metodológico: 20–30 % de ítems inversos; piloto de comprensión; verificación de factor método en el análisis factorial.¹¹

Interpretación sugerida (para resultados)

  • ≥ 3.41 (alto): Intención clara, planificación activa y preparación contextual; alta probabilidad de conducta futura.
  • 2.61–3.40 (medio): Interés con plan parcial; requiere mentoría y oportunidades guiadas.
  • ≤ 2.60 (bajo): Intención difusa; trabajar metas “si‑entonces”, control percibido y vínculos locales.

Notas al pie (Chicago–Deusto)

  1. Icek Ajzen, “The Theory of Planned Behavior,” Organizational Behavior and Human Decision Processes 50, n.º 2 (1991): 179–211.
  2. David J. Bosch, Misión transformadora: cambios de paradigma en la teología de la misión (Grand Rapids: Libros Desafío, 2011); Timothy C. Tennent, Invitation to World Missions (Grand Rapids: Kregel Academic, 2021).
  3. Ajzen, “The Theory of Planned Behavior.”
  4. Peter M. Gollwitzer, “Implementation Intentions,” American Psychologist 54, n.º 7 (1999): 493–503.
  5. Edwin A. Locke y Gary P. Latham, New Developments in Goal Setting and Task Performance (New York: Routledge, 2013).
  6. Darrell L. Guder, La misión según ver (Buenos Aires: Kairós, 2015); Michael Frost y Alan Hirsch, The Shaping of Things to Come(Grand Rapids: Baker, 2013).
  7. Roger S. Greenway y Timothy M. Monsma, Cities: Missions’ New Frontier (Grand Rapids: Baker, 2000); Christopher J. H. Wright, La misión de Dios (Grand Rapids: Andamio, 2010).
  8. Luis A. Aiken, “Three Coefficients for Analyzing the Reliability and Validity of Ratings,” Educational and Psychological Measurement 45, n.º 1 (1985): 131–142; C. H. Lawshe, “A Quantitative Approach to Content Validity,” Personnel Psychology 28, n.º 4 (1975): 563–575.
  9. Timothy A. Brown, Confirmatory Factor Analysis for Applied Research, 2.ª ed. (New York: Guilford, 2015); R. B. Kline, Principles and Practice of Structural Equation Modeling, 4.ª ed. (New York: Guilford, 2016).
  10. Andrew F. Hayes y K. J. Coutts, “Use Omega Rather than Cronbach’s Alpha for Reliability,” Communication Methods and Measures 14, n.º 1 (2020): 1–24.
  11. Robert F. DeVellis y Carolyn Thorpe, Scale Development: Theory and Applications, 5.ª ed. (Los Angeles: SAGE, 2024).

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