Docencia y Educación

Investigue la información básica de su carrera: Malla curricular, Plan de Estudios, líneas de especialidad. Redacte y proponga competencias: - Competencia de Genérica de Carrera. Competencia Central para su materia o módulo. Ambas según el formato de los 4 saberes. Tabla de formulación de la competencia - Criterios y evidencias (Cuadro de consistencia). Cómo redactar una competencia correctamente  A. Verbo de desempeño (Acción, actuación, desempeño general) B. Objetivo conceptual. Contenido Conceptual C. Finalidad de la Competencia. Es el para qué de la competencia. D. Condición de referencia-calidad de la competencia. Es el referente general para evaluar la competencia. Valores humanos de desempeño. 3 Criterios como mínimo. Aquí son las acciones y se usa verbos infinitivos. Los criterios son como mini competencias A. Las unidades temáticas a lo largo del semestre según el plan de estudios o programa analítico en la materia elegida. Se debe investigar o basarse en experiencias prev...

  Competencias Las competencias tienen su énfasis en resultados y no en procesos. Es la interacción de conocimientos, habilidades y actitudes. La aplicación de esta combinación de factores en una situación dada, logrando un desempeño idóneo. El resultado exitoso de la aplicación se traduce en una actuación competente de parte del sujeto. EL SOPORTE DE LAS COMPETENCIAS Conocimientos - Lo sé hacer Habilidades - Soy Capaz ACTITUDES  Autoimagen Valores Rasgos de la Personalidad CONTEXTO Soy así Deseo Hacerlo Suelo Hacerlo CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LAS COMPETENCIAS Ser Aprendida. A lo largo y ancho de la vida. Aprende en distintos espacios: Cultura, deportes, Gastronomía Ser Compleja. Complexus: Tejido. Que todo está relacionado. La competencia está relacionada con otros ámbitos.  Ser Permanente. Es parte de nuestro proceso de vida. Se queda en uno. Lleva consigo la competencia. Ser autónoma. 1. Aprendiz observa, Facilitador hace. 2 Aprendiz hace - Facilitador observa con c...

A. Diseñador de escenarios, procesos y experiencias de aprendizaje significativo. (Saber hacer) Diseña de manera organizada el proceso de aprendizaje de sus estudiantes. Invierte tiempo antes de dar la clase. 2x1 Diseña procesos y experiencias de aprendizaje en procesos reales. Utiliza técnicas didácticas adecuadas al nivel de sus estudiantes y a las características de la disciplina académica. Las técnicas varían de acuerdo al nivel del estudiante.  Se asegura de que los escenarios incluyan actividades motivacionales que promuevan el desarrollo de habilidades, actitudes y valores. Utiliza la tecnología en el diseño de actividades para promover la comunicación y el aprendizaje. Usar lo que sirve en la actualidad. B. Experto en su disciplina académica. (Saber conocer) Ser un erudito. Dominar ampliamente el conocimiento relacionado a su disciplina científica. Maneja fuentes bibliográficas y de conocimiento académico según los avances contemporáneos de su disciplina científica. Actuali...

  Motivación   Desarrollar Empatía y Creatividad  Dar tareas adecuadas al nivel del estudiante  Despertar curiosidad con preguntas abiertas Por qué y para qué la tarea - Propósito  Utilizar materiales atractivos. Colores, videos, subir y bajar tono de voz. Darle el arte Conectar con los intereses propios. Por qué el estudiante está en esta clase? Relación causa - Efecto del aprendizaje Metas alcanzables y retroalimentación  ¿Soy un docente actualizado o clásico? Competencia Docente: Empatía y Creatividad